“人家那腦袋是怎么長的？”很多家長朋友都會(huì)驚嘆于發(fā)明家的想象力。其實(shí)，每個(gè)孩子都有豐富的想象力，只不過，有的被家長注意到了，更多地卻被忽視了，被嘲笑了，甚至被斥責(zé)了。

　　媽媽正在做包子，5歲的小女兒坐在小凳子上看著。

　　女兒忽然提了一個(gè)問題：“星星是從哪兒來的？”

　　媽媽沒有急于回答她，而是說：“你想想看”。

　　女兒出神地注視著母親揉面的動(dòng)作。母親揉面，揪面團(tuán)，搟面餅，包包子……

　　看了好一陣子，女兒突然說：“我知道星星是怎么做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的。”

　　媽媽聽了先是楞了一下，然后特別激動(dòng)地親吻了自己的女兒：“寶貝，你的想象真奇特。”

　　爸爸聽了這件事以后也非常高興，拉過女兒給她講女媧摶泥造人的傳說。后來這位小姑娘成了著名的作家。

　　作為家長，可以做一個(gè)折紙的游戲，孩子學(xué)會(huì)折小兔子后，把小兔子貼在紙上，家長可以提醒孩子按照自己的意愿添畫上適當(dāng)?shù)谋尘?。“小兔子生活在哪里？你在哪里見過小兔子？小兔子愛吃什么？”等等。這樣孩子有時(shí)候會(huì)畫上草地，有時(shí)畫蘿卜，有時(shí)畫上和小烏龜跑步等等。還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子畫出小兔子和它的朋友們，這樣就會(huì)出現(xiàn)小兔子對鳥窩的守護(hù)，對鳥蛋的關(guān)注；星星、螢火蟲為小兔子照亮山路；銀杏樹對小兔子的呼喚等等奇特的景象，這都是訓(xùn)練孩子想象力的好辦法。父母積極參與孩子的想象游戲，同時(shí)讓孩子主持游戲，父母不要“反客為主”，給孩子發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間。也可以考慮為孩子提供獨(dú)自游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子在游戲或其他創(chuàng)造性的活動(dòng)中發(fā)揮無拘無束的想象。

　　在看有關(guān)飛機(jī)的圖書時(shí)，可以問幼兒：“你能想想未來的飛機(jī)是什么樣的？你能設(shè)計(jì)出什么樣的飛機(jī)？”在幼兒思考和回答的過程中，充分地發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造性思維。

　　帶幼兒觀察某一個(gè)建筑，如地鐵站，先叫幼兒觀察地鐵站有幾層？是怎么樣的結(jié)構(gòu)？樓上有什么？樓下有什么？現(xiàn)在沒有的，你想象地鐵周圍還會(huì)有些什么？幼兒經(jīng)過細(xì)致的觀察，回家后進(jìn)行“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”的游戲。讓孩子發(fā)揮想象，用玩具和各種廢舊物料砌出地鐵站的結(jié)構(gòu)和地鐵的公安標(biāo)志、廁所標(biāo)志等等，提示孩子如果你是建筑設(shè)計(jì)師，會(huì)設(shè)計(jì)哪些建筑，充分鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　父母經(jīng)常給孩子提一些“開放式”的問題，讓孩子用多種答案來回答題，也可以啟發(fā)孩子的想象。比如孩子說要在地鐵站中建游泳池，家長可以問他：“為什么呢？”孩子可能會(huì)說：“許多小朋友覺得熱，如果地鐵里有個(gè)游泳池，我們就不用到很遠(yuǎn)的地方去游泳了！”家長可以一步一步地啟發(fā)孩子，如果要在地鐵里修游泳池，要花費(fèi)什么東西，會(huì)帶來什么不方便，最后再?zèng)Q定修不修。如果家長一上來就說：“真是異想天開，地鐵里怎么會(huì)有游泳池呢？”孩子的興趣一下子就無影無蹤了，更不用說想象力了。

　　講一些有啟發(fā)性的故事給孩子聽，讓孩子想象下面的故事情節(jié)，使孩子有發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。孩子們都喜歡聽故事，常常聽得心馳神往。故事中引人入勝的情節(jié)打動(dòng)了孩子的心，使孩子的思想感情與故事中的角色活動(dòng)和情緒融合在一起，在這種情況下，孩子會(huì)很自然地張開想象的翅膀。不僅喜歡故事，孩子們也喜歡復(fù)述故事。培養(yǎng)孩子復(fù)述情節(jié)生動(dòng)又富有想象的故事對培養(yǎng)想象力更有好處。如講《雪孩子》的故事，在幼兒理解了故事內(nèi)容后，可再提問一些擴(kuò)展性的問題。如：“雪孩子遇到火后為什么會(huì)不見了？它去哪里了？”幼兒會(huì)從中明白一些科學(xué)道理(雪遇熱融化，變成水，在陽光照射下，水又變成水蒸氣升到天空中，形成云)。

　　總之，孩子的想象力是無處不在的，家長其實(shí)不需要做太多的事情，開放自己的思維，放開孩子的手腳就可以取得事半功倍的效果。

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